Journée d’Etudes Pédagogiques Le 15 octobre 2016 - Pour des pratiques de classe innovantes en FLE : problématique du « savoir-faire » et du « savoir-penser » en contexte scolaire et/ou universitaire.

Argumentaire   

Les journées d’études pédagogiques  (JEP) inscrivent une réflexion sur l’ensemble des contraintes de pratiques de l’enseignement/apprentissage des langues dont le français.  Les situations d’enseignement  sont complexifiées par l’examen   d’une  négociation  qui s’établit entre enseignant et apprenant en contexte de classe. Du côté de l’enseignant, l’une des difficultés  ressentie  tient  au  fait  de  pouvoir  « compresser  les  savoirs  pour  en  faire  des informations  opératoires »  (Cuq  et  Gruca :  1996),  ce  qui  lui  permettra  de  réfléchir  à  une démarche  appropriée  dans  le  cadre  d’une  mise  en  œuvre  d’une  stratégie d’enseignement/apprentissage efficiente...

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