Colloque international 16 / 17 novembre 2016 « Pratiques de classe innovantes et agir professoral en classe de langue : Quelle (s) posture (s) méthodologique (s) adopter pour un enseignement stratégique en contexte de FLE ?

Problématique générale

Les  réflexions  conduites  dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des langues,  dont  le FLE, ne cessent de relancer le débat sur les postures méthodologiques adoptées en situation de classe : Quelle (s)  approche (s) et ou méthode (s)  retenir en vue de procéder à une mise en œuvre d’un enseignement stratégique et efficace à la fois ?  Du côté de l’être  –enseignant (Cicurel, F : 2013), la multiplicité des approches voire les moments expérientiels de la classe sont autant d’outils d’investigation  que des prétextes pour l’ « Agir »  en  connaissance  de  la situation adidactique (Brousseau, G : 1998) de l’apprenant utilisateur de la langue...

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